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「導師/家長/ 香港導師會三方關係 」指導師與家長之關係為服務合作關係,其間只為獨立合作聘約,並不存在僱傭關係;導師與此網站亦只存在服務提供者與服務使用者之關係,雙方沒有任何僱傭關係 ,服務亦與「職業介紹」完全無關

絕大部分學校的筆記主要由大量文字組成,當中亦有不少可有可無的開場白。(例如, 一些啟發問題,要求與身邊的同學互動) 這些開場白不但幾乎毫無作用,還令中學生覺得學校只會製造一些無聊的教材。另外,太多文字亦令學生感到煩躁,不願閱讀,從而抗拒學校的教學。

筆記精簡而且包含學校教科書缺乏的重點,也有評卷準則、外國試題、「考試陷阱」等

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導師的教學風格是偏向沉悶還是有趣?以上這些問題能夠反映到導師與你的契合度。如果導師慣用的教學模式適合你,學習過程自然事半功倍!

等他們比較上軌道之後,我就會教他們做計畫表,久而久之,他們就會有時間概念。除了平常做計畫表,我也教他們設計段考複習表。段考前一個星期,是衝刺期,這星期所有的作息都要調整。我設計的段考複習表,表格橫軸是分課分段的考試範圍,縱軸是科目,每科下面分課本、評量、習作和考卷等。這份表單可以給孩子一些整體的概念。期末考的時候,再拿出這張表就會知道,他們在第一次段考時,有哪些沒有讀好,就在這部分做個記號,期末考時就特別加強。

理由はいくつか考えられる。まず英語志向の保護者が増え、英語圏では現地校、非英語圏ではインターナショナルスクールを選ぶようになったため。そして、せっかく海外にいるのだから、多国籍の環境で学ばせたいと望むため。もう一つは、帰国生徒が珍しくなくなり、帰国生学級や別枠入試、日本人学校出身者は出願できない英語での入試など、現地校出身者に対する日本の受け入れ側の態勢が整ってきたため(本来、日本人学校のない地域を考慮した措置だが)、現地校を選びやすくなったことも一因である。そのほか数は少ないが、収入・嗜好・通勤条件などの都合でスクールバスの運行ルート上に住めないため便利な近場の学校を選ぶ家庭、現地の狭い日本人社会のしがらみを避るためなど、家庭によってその理由も様々である。

私立進度超前很多,除非小孩程度很好否則不補習真的蠻難的, 而且因為上課時間長在補習班的選擇上也是比較難

當某些有能力的學生不幸運被分派到一間資源不足的學校,無法接受一流的教育,補習班就是第二個途徑讓學生得到知識。

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頓時,我如醍醐灌頂一般,心中「啊!」的一聲,我家孩子還真是「有腦袋」啊!「山不轉,路轉、路不轉,人轉」知道自己讀男校很可憐,沒有青春期男生都很嚮往的高中女生當同學,為了過著有女生的快樂高中生活,所以決定把補習班當學校去補習。

導師如沒有提供正確資料,或因沒有提供正確資料而導師個案服務被終止,hkta可以拒絕為其提供服務,亦有可以收取所衍生之行政費用。

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